Motivasyon, bireylerin hedeflerine ulaşma sürecindeki itici gücü temsil eder. Akademik başarıya ulaşmada da motivasyonun rolü büyüktür. Son
araştırmalar, öğrencilerin motivasyon düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki güçlü ilişkiyi ortaya koymaktadır.
Araştırmalar, içsel motivasyonun (kişinin kendi içinden gelen istek ve ilgiler) akademik başarı üzerinde dışsal motivasyondan (ödül, ceza gibi dış etkenler) daha etkili olduğunu göstermektedir. İçsel olarak motive olan öğrenciler, öğrenmeye yönelik daha büyük bir heves ve bağlılık sergilemekte, bu da onların daha yüksek notlar almasına ve daha derinlemesine öğrenmelerine olanak tanımaktadır .
Motivasyon, hedef belirleme ve öz düzenleme yeteneklerini güçlendirir. Araştırmalar, belirli ve ulaşılabilir hedefler koyan öğrencilerin, bu hedeflere ulaşmak için daha planlı ve düzenli çalıştıklarını, bu da onların akademik başarılarını artırdığını göstermektedir. Öz düzenleme becerileri gelişmiş öğrenciler, ders çalışma rutinlerini daha etkili bir şekilde yönetebilmekte ve sınavlara daha iyi hazırlanmaktadır .
Öğrencilerin motivasyon seviyeleri, aile ve öğretmenlerden aldıkları sosyal destekle de yakından ilişkilidir. Destekleyici bir aile ortamı ve pozitif öğretmen-öğrenci ilişkileri, öğrencilerin kendilerine güvenlerini artırmakta ve motive olmalarını sağlamaktadır. Bu da akademik başarılarını olumlu yönde etkilemektedir .
Motivasyon, öğrencilerin akademik zorluklarla başa çıkma becerilerini ve dirençlerini artırır. Motivasyonu yüksek öğrenciler, başarısızlık karşısında pes etmek yerine daha çok çalışarak ve farklı stratejiler deneyerek başarıya ulaşma eğilimindedir. Bu dirençli tutum, onların uzun vadeli akademik başarılarını artırır .
(Fatma Hatun Altıkardeş)